比爾‧蓋茲小孩也愛，全球六百萬學生的私人家教

或許你以前沒有聽過可汗學院（
）。但從此刻起，你必須認識這所「學校」，並且準備好擁抱這所世界最大的學校持續帶來的學習革命。

可汗學院，是一個免費的教育資源網站，是目前全世界使用率最高的二十四小時「網路家教」。使用者來自全球216個國家，網站內容被翻譯成28國語言，連比爾‧蓋茲（Bill Gates）和Google員工的孩子都曾受惠。

可汗學院網站最著名的，是四千多支各十分鐘的數學、科學、歷史、藝術等教學影片，以及相配的互動式習題。每月有600萬名使用者登錄，每一個大人小孩只要登錄上網，就獲得一張專屬的「知識地圖」，提醒你還可以挑戰的領域，截至五月止，可汗學院影片的觀看率已達兩億五千萬次。可汗學院也已經成為全世界兩萬間中小學教室的教學幫手，有2萬間教室用其影片學習。

可汗學院揭示了數位時代「個人化學習」的可能，以及科技分享的強大力量。 印度孟加拉裔的創辦人薩曼•可汗（Salman Khan），今年三十六歲，原本走的是一條美國典型數理資優生的生涯路：獲得美國麻省理工學院 （MIT）數學、電腦等三個學位，以及哈佛商學院企管碩士學位後，任職矽谷創投科技公司工程師及避險基金分析師。 

直到二○○四年，科技促成一個美麗的意外。可汗從擔任表弟妹的「遠距家教」經驗中發現，在家中衣物間自製、並放上YouTube的數學、科學影片，不但恢復表弟妹對數學、科學的興趣和信心，也幫助許多陌生的學生、家長、老師。他從多如雪片的感謝回函中，看到科技在教育上的可能。在工作之餘，他熱血的獨自做出一千多支教學影片及互動式習題。

 二○一○年，是可汗學院擴大影響力的關鍵點。Google和比爾．蓋茲分別贊助兩百萬、一百五十萬美元，可汗學院從個人義工「很孤單的開始」，擴展成一個有四十名全職員工的非營利組織。

 除了自製更多影片、改善學習資料庫，可汗學院也舉辦「發現實驗室」夏令營，邀請孩子動手玩那些天馬行空的想法；他們也和中小學老師密切合作，印證教學現場的經驗。 

可汗預言，科技輔助教學的混合式學習，將成為下一波教育的主流。以下為專訪內容。
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透過影片彌補學習落差，學習不用怕丟臉
我表妹在學校裡遇到的問題其實很普遍。她是好學生，老師交代的她都照做了，但我們的教育體系下，如果你在規定時間內，有一個簡單概念沒搞懂，你永遠沒辦法停下來搞懂它。

 全世界的教育都一樣，把同年齡的孩子編成一班，用同樣內容教他們，希望他們以同一學習速度往前移動、然後參加考試，不管你考了B、 C、 D甚至A，都會讓學生覺得自己「不夠聰明」。在這樣的逼迫下，勢必形成很多知識上的落差，例如在代數上的小落差可能會阻礙你學習乘法，一旦你錯過，就沒有機會再好好搞清楚了。 

透過我設計的軟體、影片、各種練習、直接的教導，讓表弟妹們有機會自己去練習，把所有他們在學習過程中累積的落差補起來。那些影片容許我的表弟妹重複觀看、學習，不用感到丟臉或害羞。多少人曾因為害羞、覺得丟臉，不敢承認自己忘記學生時代學過的東西？ 
影片的價值在於，沒有人會來評價你，你可以自己決定觀看的時間、速度。如果哪裡不懂，你可以把影片停下來、去請教別人、去看另一段影片，也就是說，影片把學習經驗個人化，讓學習者覺得安全。 
我設計的軟體可以蒐集孩子的學習狀況和成效，讓做為老師的我可以看到哪裡出現了問題，可以在哪裡補強。通常，老師不容易發現每個孩子卡在哪裡，但現在電腦裡就有每個人的學習數據資料庫，一目了然。

老師的角色由主導變成輔助
在傳統學校模式裡，學生得坐好，老師把手指放在嘴脣上（表示「請安靜」），然後開始講課，學生不能講話，否則就有得好看。課程、學習速度由老師、各州制訂，本週我們要學A，下週學B，這讓學生變成很被動的人，完全照著老師說的去做，不會多也不能少，做完了，就問老師：「那我接下來要做什麼？」在你得聽命於老闆的工業時代，這樣的學習是OK的；但今天的世界強調創造力、自己重新定義問題能力，像「自動化過程生產出來」的學習方式，就無法應付。

 如何自己去學習一個新觀念？如何訂自己的目標，而非讓別人來替你制訂目標？我們很高興看到一些學生主導的新做法，學生自己制訂學習目標，老師是幫助你達成目標的人。這完全改變了學生對學習的態度，他們不再說：「老師，接下來我該學什麼？」而是說：「這是我的目標，這是我為達到目標所做的計畫，請老師提供我可以利用的資源和工具（老師、同儕、可汗學院等各種教材）。」這不僅對學習很珍貴，更是學生一生都需要的技巧。 

學校要留空白時間給孩子探索
可能學期會長一點，暑假短一點。有人會跳腳說：「什麼？你要縮短暑假？」但學期的每一天，都會是開放式、更有創意、更好玩，讓你覺得上學好像在參加夏令營。我想像的是，他們將混齡、在同一間教室上課，每個人會有適合他能力的課程內容。每天的某個時段，全部的孩子聚在一起分享自己的學習經驗，也許可以互相學習，學得比較快、比較年長的孩子可以當小老師。

 未來的學校會有很多的空白時間給孩子去探索、創造，我想像中，也許每天有三分之一時間學核心課程，但按照每個孩子自己的速度和時間學習，個人化的學習會比較有生產力。三分之一會是有架構的探索，孩子有教練或老師來協助去創造、發明、做出什麼來。另外三分之一就讓孩子自己玩。


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